Психологические экспертизы

Объекты исследования при проведении психологических экспертиз

• сам человек как носитель высокоразвитой психики;
• психика человека в целом;
• психическая деятельность в ее совокупности и единстве.

Вопросы, которые вы можете поставить эксперту по психологической экспертизе на исследование

Для выявления дееспособности и сделкоспособности:

• Беря во внимание состояние психического здоровья подэкспертного и обозначенные обстоятельства заключения сделки (указывается конкретная сделка), проанализировать способность испытуемого полностью осознавать смысл своих действий и те правовые последствия, которые могут возникнуть в результате?
• Обладает ли испытуемый свойством повышенной внушаемости?
• Какие индивидуально-психологические особенности испытуемого существенно повлияли на его поведение в конкретной ситуации?
• Присутствуют ли признаки того, что подэкспертный во время заключения сделки находился в измененном психологическом состоянии, повлиявшем на его способность осознавать значение своих действий и управлять ими?

Для исследования детско-родительских отношений (при определении того места, где ребенок будет проживать постоянно, и определении степени участия родителей в воспитании ребенка):

• Каковы индивидуально-психологические особенности ребенка? Каков уровень его психического развития?
• Каковы индивидуально-психологические особенности обоих родителей и их влияние на состояние ребенка и особенности его психического развития?
• Каково действительное отношение матери и отца к ребенку?
• Каково действительное отношение ребенка к матери и отцу в отдельности?
• Определить тип привязанности сформировавшийся между ребенком и матерью (отцом)?
• Каково действительное отношение ребенка к обоим родителям (другому воспитателю)?
• Каково возможное негативное влияние индивидуально-психологических особенностей каждого из родителей (другого воспитателя) на психологический уровень и специфику психического развития ребенка?
• Существует ли вероятность того, что индивидуально-психологические особенности отца  или матери могут оказать отрицательное воздействие на психическое состояние и специфику психического развития ребенка, если учитывать особенности психического развития ребенка, индивидуально-психологических особенности ребенка и родителей, особенности сложившихся между ними отношений, привязанностей, системы ценностей и отношений родителей, стиля воспитания?
• С кем из родителей ребенок действительно высказывает свое желание жить?

Для исследования детско-родительских отношений (при установлении усыновления или удочерения):

• Каково состояние индивидуально-психологических и интеллектуальных особенностей испытуемого?
• Каким является истинное отношение испытуемого к родителям, занимающимся его воспитанием? Каковы особенности восприятия ребенком данных родителей?
• Каковы взаимоотношения данного ребенка с другими детьми в этой семье? В чем особенности их психологической привязанности?
• В чем особенности психологической ситуации жизни ребенка в этой семье?
• Каковы психологические перспективы жизни ребенка в "альтернативной" семье?

Для выявления факта причинения морального вреда:

• Имеются ли у ФИО признаки негативных переживаний (нравственных страданий) в связи с (обстоятельства)? Если имеются, то в чем конкретно они выражены, какова степень их глубины, стойкости и интенсивности?
• Имеются ли изменения психического благополучия ФИО в результате (обстоятельства)? Если да, то имеется ли причинно-следственная связь между (обстоятельствами) и последующим психологическим состоянием ФИО?
• Имеются ли неблагоприятные последствия в данный момент?
• Какие индивидуально-психологические особенности имеются у ФИО, и каким образом они могли повлиять на эмоциональное состояние (глубину нравственных страданий) лица в связи с (обстоятельства)?

Для проведения экспертизы личности обвиняемого:

• Имеются ли у испытуемого индивидуально-психологические особенности (интеллектуальные, эмоционально-волевые, характерологические, мотивационные и иные), оказавшие существенное влияние на его поведение в исследуемой ситуации?

Для проведения психологической экспертизы несовершеннолетних обвиняемых:

• Присутствуют ли у испытуемого признаки отставания в психическом развитии, не имеющие отношения к психическому расстройству? Если да, то в чем конкретно они находят свое выражение?
• Учитывая индивидуально-психологические особенности испытуемого, особенности возраста, а также определенные обстоятельства исследуемой ситуации, можно ли сказать, что испытуемый был в состоянии в полной мере осознавать фактический характер и смысл своих действий и руководить ими?
• Имеются ли у испытуемого индивидуально-психологические особенности, способные повлиять в значительной степени на специфику его поведения в конкретной ситуации?

Для проведения экспертизы свидетелей потерпевших:

• Учитывая возрастные и индивидуально-психологические особенности испытуемого, особенности его психологического состояния, а также конкретные обстоятельства исследуемой ситуации, можно ли сказать, что подэкспертный мог правильно воспринимать происходящие события, сохранять их в памяти и давать показания?
• Имеются ли у испытуемого признаки повышенной внушаемости?
• Имеется ли у подэкспертного склонность к патологическому фантазированию?

Рецензия на экспертизу

Даже если в судебном процессе были выявлены нарушения или выдвинуты необъективные обвинения, рецензирование экспертизы может изменить ситуацию. При грамотной организации, рецензирование экспертизы поможет пересмотреть дело и изменить ход судебного процесса.